El rezago educativo en comunidades indígenas de Michoacán se agrava por la falta de maestros y el abandono de la Secretaría de Educación del Estado.
Morelia, Michoacán.- Integrantes del Consejo Supremo Indígena de Michoacán (CSIM), denunciaron la falta de maestros, la precariedad de la infraestructura escolar y el incumplimiento de compromisos asumidos por la Secretaría de Educación del Estado (SEE), durante una conferencia de prensa realizada este miércoles a las afueras de la dependencia, en Morelia.
Rezago educativo en comunidades indígenas
El vocero del CSIM, Pavel Ulianov Guzmán Macario, señaló que desde diciembre del año pasado la SEE se comprometió a entregar mobiliario y a atender diversas carencias en planteles de comunidades rurales, acuerdos que, aseguró, no se han materializado.
Reprocharon además la ausencia de la titular de la dependencia en la reunión solicitada, ya que únicamente fueron recibidos por funcionarios de niveles inferiores.
Explicó que en distintas comunidades persisten condiciones educativas sumamente precarias, con escuelas improvisadas y sin infraestructura adecuada.
Indicó que existen localidades donde las niñas y niños reciben clases al aire libre o en aulas construidas con materiales endebles, además de planteles que llevan años solicitando una clave escolar sin obtener respuesta.
Acusaron que la secretaria de Educación, Gabriela Molina Aguilar, ha desatendido estas problemáticas.
Plantilla docente insuficiente
Por su parte, Mauricio Quiñones, maestro de telesecundaria, explicó que en comunidades como Opopeo hay escuelas con más de 150 estudiantes y una plantilla docente insuficiente para cubrir la demanda educativa.
Añadió que varios planteles no han sido beneficiados por el programa federal “La Escuela es Nuestra”, lo que mantiene a las instalaciones sin techumbres, mobiliario adecuado ni condiciones mínimas de seguridad.
El CSIM asegura que estas problemáticas han sido notificadas por escrito a la SEE desde hace varios meses, sin que exista una respuesta concreta.
También cuestionaron que la dependencia minimice la situación al afirmar que hay suficiencia de maestros, cuando, según sus datos, al menos 20 comunidades enfrentan déficit docente y cerca de 10 escuelas operan sin clave oficial desde hace hasta una década.
De acuerdo con la información presentada, las carencias impactan a entre 4 mil y 5 mil habitantes, con un promedio de entre 100 y 150 alumnos por escuela, y un faltante estimado de alrededor de 50 docentes.
Finalmente, el del CSIM alertó que, de no obtener soluciones en las mesas de trabajo, podrían iniciar movilizaciones en un plazo aproximado de 15 días.
Exigieron que la Secretaría de Educación del Estado priorice la atención a las comunidades indígenas y garantice condiciones dignas en los centros educativos, mediante la asignación de maestros, claves escolares y servicios básicos.